红红的太阳，绿绿的草，暖柔的微风，彩云儿飘。草儿轻轻晃动，风铃随风歌唱，风筝迎风飞舞，一起“趣”玩风。暮春时节，锦溪幼儿园大班的孩子们来到锦溪公园上演了一场“风”狂行动。

一、寻风记

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童学习的方法。在孩子们的眼里，风是有形状的、颜色和味道的。当孩子说“风里有爷爷奶奶烧饭的味道”，像是被饭菜的香味抚摸过；当孩子说“冷色系的风儿”，像是被蓝色、灰色包裹住；当孩子说“风是透明的”，像是被一双无形的手触摸过……听着孩子们的议论，看着孩子们对风充满好奇，我们和孩子们一起去“玩风”啦！

二、风向记

幼儿：老师，我站在风扇前，风扇的风为什么是从前往后吹，不会从后往前吹？

幼儿：老师，我在草地上玩的时候，头发有的时候向左飘，有的时候向右飘。

幼儿：老师，风到底是往哪边吹的呀？

小朋友们在寻找风的过程中发现了风向的不确定性，并对此提出了疑问。既如此，就让我们一起去测一测风的方向吧！纸飞机、风向标都能来测定风的方向，小朋友们在实验过程中了解到风的方向随时都会发生变化，是不稳定的。

三、探风记

风是怎么形成的呢？孩子们从纪录片中了解到风的成因，风的动态、风的危害及人类利用风能的有效手段，通过调查表，打开了科学的大门，探索风的奥秘。

四、造风记

风是空气流动引起的一种自然现象，风从哪里来呢？就让我们来找一找吧！

五、玩风记

风，慢慢成为了孩子们了解最深的一种自然现象，风就像一个好伙伴，与小朋友形影不离。

亲自然，触摸清风的温柔；爱生活，收集点滴的欢畅。一个塑料袋、一个竹蜻蜓，跑起来、用力甩，让孩子们在风中尽情放飞。

一审一校：苏 燕

二审二校：周文姣

三审三校：周 阳